他双手抱着教材，左看看，右看看，然后试探着说了一句。

“陛下，这书中的字体好奇怪”

乾坤大挪移！

王式古为自己的机智点了个赞，书的内容不宜多说，那咱就说字好了。

李世民等一众大佬，顿时醒过神来。刚才被书里面的内容给冲击的没反应过来，这书不仅仅是内容有问题啊，这字也有问题！

横平竖直，端方雅正，规整的简直不可思议，简直就像一个模子印出来的一样。

“这教材是何人抄录的？”

李世民也不由有几分好奇，他自己也是书法高手，一手飞白和行书，很受朝野上下追捧。他自然知道，写好字难，但要是想把字写到像眼前这样规整，甚至达到千篇一律，如出一辙的地步，那就更难了。

“这不是抄录的，是印刷的，王县侯好像把他称之为印刷体”

一旁的孔颖达老爷子语气幽幽地补充了一句，这几天他除了在召集人手，准备编撰汉语大辞典之外，就是在研究那天从王子安那里抢跑的一本语文课本。

他是国子监忌酒，大唐教育界的最高领导，对教育本身就有相当的了解，对从王子安手中得到的教材，越研究越是心惊。

王子安的语文教材，竟然完全抛弃了传统的教材模式，虽然也选取了不少的儒家经典，但儒家经义却不再是目的，而是已经沦为手段。王子安竟然是在借用儒家甚至道法墨等其余几家的学说，在重新解读社会中出现的种种问题。

这是对儒学兼容并蓄的发展，还是不着痕迹的篡改？

这种全新的变化，让他既愤怒，又迷茫，完全不知道这种东西会带来什么样的后果。

从此斯文旁落，都成下里巴人，还是从此都变得脚踏实地，务实有为？

他自己是学问大家，但他自己也知道，不可能所有的读书人都成为他这个样子，但这种离经叛道的行为，还是让他很愤怒郁结，当然也有动摇与彷徨。

因了这层关系，他原本想请王子安出面，主持编撰汉语大词典的事都给暂时放下了，他想不明白，自己到底该跟王子安如何交流。

此刻，他见李世民发问，还是忍不住心情复杂地回了一句。他是方正君子，教育理念不同归教育理念不同，印刷术是功在当代，利在千秋的大事，他不能视而不见。

“印刷，不知道何为印刷？”

这下魏征彻底不淡定了，忍不住捻着胡须插嘴问道。

“就是像礼器铭文一样，把经书内容雕刻在木板之上，用油墨直接刷，王子安把这种手法称之为印刷，倒是形象直观的很”

“那岂不是说，岂不是说天下读书人，再无一书难求之苦？”

魏征蹭地一下子就从凳子上站起来了，激动地须发抖动，走到李二陛下面前深施一礼。

“臣为陛下贺，为天下读书人贺”

限制读书人数量最大的问题是什么？