武安汗颜，羞愧的无处藏身，只得垂头看向地面。

    二人再次陷入静默卡顿，片刻之后，武安决定先行离开，留出时间给老师尽早去同师母沟通商议。于是，他朝老师又一次深深地鞠躬，表达自己的歉意以及感谢。

    李老师这一回并未立即扶起武安，而是由着他继续弯折着身体。

    “常羡人间琢玉郎。天应乞与点酥娘。尽道清歌传皓齿。风起，雪飞炎海变清凉。

    万里归来颜愈少。微笑，笑时犹带岭梅香。试问岭南应不好。却道，此心安处是吾乡。”苏轼的《定风波·南海归赠王定国侍人寓娘》，李老师满含哀伤的缓声娓娓道来，“这么些年，你或许体验了很多人生的种种经历，无论好坏，希望你能永远记住自己原本少年时的模样，亦不要忘记那位有着美好情操和高洁人品的女孩子。”

    武安倏然抬头，一脸愕然！

    “外在美固然令人心驰神往，可柔中带刚，情理交融，空灵清旷，细腻柔婉的内在美更会让彼此痛彻心扉，终生难忘！”

    李老师扶起武安，用隐忍难过的低沉声音说“你变成如今这般，我也是有责的。”

    武安困惑的注视对方。

    “只怨我顾忌太多，做出了错误的决定。”李老师自责之心溢于言表，忍不住开口道“徐梦琼同学离开前，曾经……”李老师觉察到这个名字一经闪现，武安原本萎顿地眼中显出难得一见的光亮，仿佛穿梭回了过往，恢复如学生时代的澄澈，青春洋溢富有朝气。李老师不禁动容，忖思了片刻，心觉早已物是人非的事，此时即便讲明也无不可了吧？便继续说道“给你留下了一封书信……”李老师话音未落，便被毫不知情的武安一脸吃惊地打断“信？什么信？在哪？！”

    李老师惊诧“什么？！你竟然到现在都不知道？！”

    ……

    那时，徐梦琼的父母在收拾女儿的遗物时，发现了一个封口的信封，能摸到内装有书信，封面写有“武安同学（亲启）”几个字。

    他们夫妻俩纵然再是好奇，也会尊重女儿的遗愿，将此信交给本应开启它的人。

    只是，当徐父来到学校收拾女儿的物品，顺带找寻“武安”本人时，却从班主任处得知那位同学因身体原因已请假多日，此刻人并不在学校。

    徐父收拾好女儿的物品，从此以后再也不愿踏进这处地方的他，只得心存遗憾的将信委托给了班主任李老师。

    徐父很想见见武安，想看看对方是一位怎样的孩子，他并不清楚女儿同武安的真实关系，但能专门给其留有书信，推测二人定是极好的朋友。徐爸觉得武安肯定也是很想知道些女儿的情况吧！可随后徐爸苦笑摇头，他脑子是魔障了吗？女儿都走了，还去打搅人家孩子干什么？于是，放弃了见武安一面的念头，同班主任到过别后，抱着女儿的物品无精打采的出了校门。

    从学校返回的第三日，徐梦琼的父母便举家迁往了其它地方，远离中年痛失爱女的伤心之地；当然，某些人也不希望他们继续留在这座城市。

    ……

    李老师见过徐梦琼的父亲，以及拿到书信后的那一刻，犹豫不决，对之前他们一味遏制，而不是有效引导学生情感问题的做法，产生了置疑，真的正确吗？

    不过，最终作为一名教育工作者必须肩负的某种意义上的职责，以及来自武爸那边的影响和威慑力，主导了决断。

    于是，李老师还是给曾多次叮嘱他留意武安动向的武爸拨了电话。

    不多时，武安的父亲便派人前来取走了那封信。

    更为夸张的是，校领导竟也遵循武爸的授意，安排个别教职工有意放出徐梦琼同学因健康原因，需要休学，到外地接受治疗等含糊其辞的消息。

    之后，在武安父亲的全面干预下，事关“徐梦琼”这个人的大部分资料和信息，被逐一掩盖和抹除。

    时至今日，武安算是明白了，那会，他费尽心思得到的一些有关对方的零碎讯息，根本都是被有意篡改安排过的，目的只为让他丧失希望，尽早放弃。

    当然，这种事搁在网络信息超级发达的今天，是难以想象的。可二十多年前连电脑都未曾普及，渠道的闭塞导致获取信息的途径过于原始，那个时代，手动书写文字档案资料，为主要记录方式，没有网络关联，不健全的约束监督机制，势必造成私下随意涂改、替换的漏洞很大，有意遮盖隐藏什么实在是太容易了。

    武安不顾形象地一屁股坐在地上掩面而泣，痛苦万分。

    李老师眼见面前已算不得年轻的学生，情绪失控后的苦楚模样，一时愣神，不知该怎么办。内心替武安感到惋惜的同时，更为气恼武安那时少不更事不计后果的鲁莽幼稚行为。