给钱给物都行，要掐尖，要集中优势办大事，打出一个名校的招牌，这样，发行教辅资料也就有号召力。

石校长默不作声的听着徐二龙的计划和安排。

居然花钱去挖老师、挖学生，这简直是给石校长开了眼。

居然还能这样的操作？

这是不是太腐朽了？

这还符合我们社会主义国家的特色吗？

“石校长，这不叫腐朽，我们这叫重视人才。”徐二龙握着石校长的手，无比诚恳的道：“给予人才相应的地位和财富，这才是对人才的尊重。”

“你想想，比如像余老师那种优秀的老师，如果让他一直窝在乡村小学，每个月甚至连工资都没办法按时发，甚至连孩子想换一套新衣服，都办不到，他的收入，甚至不如门口摆摊卖茶叶蛋的，那他仅仅靠情怀，还能坚持教书育人多少年？”

石校长不吭声。

徐二龙又道：“你再看看丑国，人家为了人材，开出多么优厚的条件，为了留住人材，那些高校甚至打破不少的校规，就是为了人材开绿灯，让他们留下为丑国效力。”

“国家需要富强，仅仅靠着大家的情怀奉献，这不可能。让人材吃糠咽菜，这更不可能。不可能让个体户们一个个赚得盆满钵满，反而转过头，让人材们甘于清贫，让人材只讲奉献而没有相应的物质奖励。”

“好。”石校长狠狠点点头。

确实，这两年，随着改革开放的深入，各地的个体户都支棱起来，那暴发户的嘴脸丑陋无比。

既然暴发户们都能人模狗样呼三喝四，凭什么老师们、学生们只能甘心清贫，呆在糟糕的环境中求学？

“我明天就开始着手，集中力量打造我们的名校，搞出我们的拳头产品。”石校长摞着狠话：“只要我还在从事相关教育工作，我就决不能让我们的教育再这么苦哈哈的。”

“对对，再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子。”徐二龙说：“有了拳头产品，我们的教辅资料才能卖得更好。教辅资料卖得更好，我们才有钱，回头帮助更多贫困地区的老师和孩子，让大家都能接受教育，让大家都能明理，明智，不再愚昧。”