继中频信号的发射器后，甘涔和许嘉平又开始鼓捣起模拟器，许嘉平也渐渐琢磨出一些和甘涔相处的诀窍，比如就是得稍微逼着点他，不然他一点都不着急。

不过他们两个的合作倒是挺融洽的，甘涔脑子好使，就是思维太跳跃，又总是‘指点江山’，自己懒得动手。

许嘉平耐心，能听懂甘涔表达的意思，同时，他一点都不计较谁做的多谁做的少，甘涔和许嘉平一起花费了二十多天才终于设计好电路图，开始摸索起电路的焊接和装配。

只是他们在设计上不仅考虑了不同信号、还考虑了干扰比等等因素的变化，这就导致在理论层面的设计图上就已经太过复杂，实际做起来的困难程度远远超过了他们两个人想像。

眼看着提交作业的期限就要到了，许嘉平只好跟吴教授说，他们卡在这一步了。

吴教授得知他们还要做信号模拟器，有些惊讶，在看过他们交上来的电路图纸后，特意在下课后把他们俩叫到了办公室。

办公室里两个系领导也在，甘涔最怕这种场面，走在许嘉平后面：

“许嘉平...，你说不会是咱俩的电路图有问题吧？但我想着咱俩也推算了好几遍，就是再有问题，也不至于差到把校领导都气来了吧....？”

许嘉平也不知道：“不会，如果真的有问题，我们再改就是了。”

甘涔点点头，他不怕改，就想着千万别挨批评，挨批评也行，千万别叫家长...

到了办公室，吴教授和两个系领导都在，见他们来了，便展开他们的模拟器电路图：“这个电路图纸是你们两个设计的？”

许嘉平点头：“吴教授，是的，我和甘涔考虑到一个信号发射器做出来，不仅仅是能发出信号就代表成功，我们的专业都是电子工程系里实用性很强的专业，所以我们也想要测试它在应用上的抗干扰能力，才着手设计模拟器。”

吴教授点头：“你们的想法很不错，但我好奇一点，你们在设计图中主要针对测试的杂波干扰和欺骗性转播干扰，杂波干扰可以理解，但欺骗性转播干扰主要应用于反诈军事领域，你们两个大一的学生，怎么会考虑到军z事上来呢？”