孟姜果真被累得闭嘴了，乖乖巧巧躺在余默臂弯里睡着了。清醒前最后一秒还想：这臭男人，白天操练一天了，晚上还搞运动，累不死他！

夜晚的美好生活只是调剂品，孟姜的心思多半还在事业上。

她的上司赵部长虽然年纪不小了，思想上并不激进，但他却坚决支持孟姜继续搞事业。无他，下属的功劳就是自己的功劳。他能不能升职甚至调到师部，就看这些事业能搞大到什么程度了。

因此当孟姜提出爱党爱国要从娃娃抓起，要进一步加强学生的思想政治建设的时候，赵部长鼎力支持。

虽然他总觉得这项工作方案哪里怪，但想到自己或许年纪老了不跟形势了，就放手让孟姜做去。

孟姜看着这一帮小到五六岁，大到十四五岁的孩子们，心里摇了摇头，海岛条件还是太差了。

尤其这些十几岁的半大孩子，明明可以接受更好的教育，却只能一直呆在小学甚至混在家里种地打杂，然后等到十六岁再参军，这不是耽误孩子很多年嘛！

海岛有小学，却只是不完全小学，也就是一年级到三年纪而已，连个完小都没有，更别提初中、高中。

老师也别有什么期待，就是从家属里扒拉出来的还算读过几年书的而已。

孟姜简单和三个老师聊了聊，发现这水平搁古代还想教书？连比起个童生都差远了！但她知道情况就是这么个情况，不能打击老师的积极性，反而要多多鼓励才行。

而且老师水平不行没关系，那还可以出去进修，总有越来越行的办法。

针对海岛情况，孟姜选了几个突破口，那就是加强特长教育。

孟姜站在三十多个孩子们面前，拿出了一幅画，问道：“这一幅画的是什么场景，谁能告诉老师？”

一个七八岁的小女孩大胆举手，“老师，这是咱们海岛的码头，对不对？我看到了蓝天、白云、轮船和海鸥，还有海边的栈道，真好看。”

孟姜冲着她比了一个大拇指，“非常棒，一眼就能看出来，这是油画方式，基本是写实，常用来描绘……”

她又拿出另一张，“这张呢，有谁知道这是什么场景？”

大家交头接耳好一会，一个大男孩站起来回答：“老师，这是咱们整个海岛的样子？”

孟姜笑道：“这是一副国画，浓淡相宜的墨汁描绘出咱们海岛的风景。国画讲究的是意境，而不是写实，这位同学能想到是海岛全景，十分不容易。”

这个被表扬了男孩子有点不好意思，挠挠头道：“我因为一到农闲了就没事干，漫山遍野的跑，所以才能认出来。”